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En la actualidad del quehacer científico se admiten tres vías o paradigmas para generar investigación: (a) positivismo, (b) socioconstructivismo o interpretativismo, y (c) sociocriticismo. Ahora bien, la selección del paradigma de investigación, si bien, obedece en buena medida a la naturaleza del evento o situación de estudio, también tiene un importante asidero en el propósito que persigue el investigador. Siendo así, se hace necesario que los estudiantes del Doctorado en Educación Ambiental, reconozcan las diferencias paradigmáticas de las investigaciones en el ámbito disciplinar, ya que partiendo de estas, podrán diseñar y ejecutar estudios, que respondan a las necesidades que demanda la realidad, así como a su interés como investigador. Desde esta perspectiva, esta unidad curricular es un espacio de reflexión concebida para fortalecer las competencias para el desarrollo de la tesis doctoral.